Các bài viết đáng chú ý:
Làm thế nào để tôi có thể học tốt tiếng Anh?
Trợ giúp IELTS: Cách chuẩn bị cho kỳ thi năng lực tiếng Anh của bạn
IELTS, TOEFL, Cambridge và TOEIC: Sự khác biệt là gì?
Làm thế nào để nói tiếng Anh trôi chảy trong 30 ngày
Ngày xửa ngày xưa: 8 câu chuyện cổ tích tiếng Anh dễ dàng cho người học
Giới thiệu
Trẻ nhỏ là đối tượng tiếp thu ngôn ngữ tự nhiên; tự động tiếp thu ngôn ngữ mà không có ý thức học tập, không giống như thanh thiếu niên và người lớn. Trẻ nhỏ có khả năng bắt chước cách phát âm và đặt ra các quy tắc cho bản thân. Bất kỳ ý tưởng nào rằng học nói chuyện bằng tiếng Anh là khó khăn không xảy ra với họ trừ khi nó được đề xuất bởi người lớn, những người có lẽ đã học tiếng Anh về mặt học thuật ở độ tuổi sau này thông qua các sách văn bản dựa trên ngữ pháp.
Đọc những lưu ý dưới đây về việc trẻ nhỏ học tiếng Anh như một ngôn ngữ khác. Bạn cũng có thể tải xuống những ghi chú này dưới dạng một tập sách nhỏ. Nhấp chuột phải vào liên kết dưới đây để tải tập sách về máy tính của bạn. Bạn có thể in tập sách này.
Lợi thế của việc bắt đầu sớm
Trẻ nhỏ vẫn đang sử dụng các chiến lược học ngôn ngữ bẩm sinh, cá nhân của chúng để tiếp thu ngôn ngữ mẹ đẻ và sớm nhận thấy rằng chúng cũng có thể sử dụng các chiến lược này để học tiếng Anh.
Trẻ nhỏ có thời gian để học thông qua các hoạt động vui chơi. Tiếp thu ngôn ngữ bằng cách tham gia vào một hoạt động được chia sẻ với một người lớn. Trước tiên, chúng hiểu được hoạt động và sau đó hiểu được ý nghĩa từ ngôn ngữ chung của người lớn.
Trẻ nhỏ có nhiều thời gian hơn để đưa học tiếng Anh vào chương trình hàng ngày. Các chương trình học ở trường có xu hướng không chính thức và tâm trí của trẻ em chưa lộn xộn với các dữ kiện cần lưu trữ và kiểm tra. Trẻ nhỏ có thể có ít hoặc không có bài tập về nhà và ít bị căng thẳng hơn khi phải đạt được các tiêu chuẩn đã đặt ra.
Những đứa trẻ có cơ hội tiếp thu ngôn ngữ thứ hai khi còn nhỏ dường như sử dụng các chiến lược học ngôn ngữ bẩm sinh giống nhau trong suốt cuộc đời khi học các ngôn ngữ khác. Chọn ngôn ngữ thứ ba, thứ tư hoặc thậm chí nhiều ngôn ngữ hơn dễ dàng hơn chọn ngôn ngữ thứ hai.
Trẻ nhỏ tiếp thu ngôn ngữ thay vì học nó một cách có ý thức, như trẻ lớn hơn và người lớn, có nhiều khả năng phát âm và cảm nhận ngôn ngữ và văn hóa tốt hơn. Khi trẻ em đơn ngữ đến tuổi dậy thì và trở nên tự giác hơn, khả năng tiếp thu ngôn ngữ của chúng giảm đi và chúng cảm thấy mình phải học tiếng Anh một cách có ý thức thông qua các chương trình dựa trên ngữ pháp. Độ tuổi mà sự thay đổi này xảy ra phụ thuộc rất nhiều vào mức độ phát triển của từng trẻ cũng như kỳ vọng của xã hội.
Các giai đoạn trong việc học tiếng Anh
Ngôn ngữ nói đến một cách tự nhiên trước khi đọc và viết.
Thời kỳ im lặng
Khi trẻ sơ sinh học ngôn ngữ ở nhà, có một 'thời kỳ im lặng', khi chúng nhìn và lắng nghe và giao tiếp thông qua nét mặt hoặc cử chỉ trước khi bắt đầu nói. Khi trẻ nhỏ học tiếng Anh, có thể có một 'thời kỳ im lặng' tương tự khi giao tiếp và hiểu biết có thể diễn ra trước khi chúng thực sự nói bất kỳ từ tiếng Anh nào.
Trong thời gian này, cha mẹ không nên ép trẻ tham gia vào các cuộc đối thoại bằng cách bắt trẻ lặp lại các từ. Các cuộc đối thoại bằng lời nói nên là một chiều, cuộc nói chuyện của người lớn tạo cơ hội hữu ích để trẻ tiếp thu ngôn ngữ. Khi người lớn sử dụng tiếng mẹ đẻ (một dạng lời nói được điều chỉnh) để tạo điều kiện thuận lợi cho việc học, đứa trẻ có thể sử dụng nhiều chiến lược tương tự mà chúng đã sử dụng để học ngôn ngữ mẹ đẻ của mình.
Bắt đầu nói
Sau một thời gian, tùy thuộc vào tần suất các buổi học tiếng Anh, mỗi đứa trẻ (con gái thường nhanh hơn con trai) bắt đầu nói những từ đơn ('mèo', 'ngôi nhà') hoặc các cụm từ ngắn có sẵn ('Cái gì vậy?', ' Đó là cuốn sách của tôi ',' Tôi không thể ',' Đó là một chiếc xe hơi ',' Đã đến lúc về nhà ') trong các cuộc đối thoại hoặc dưới dạng các tuyên bố bất ngờ. Đứa trẻ đã ghi nhớ chúng, bắt chước cách phát âm chính xác mà không nhận ra rằng một số có thể bao gồm nhiều hơn một từ. Giai đoạn này tiếp tục diễn ra trong một thời gian khi trẻ tiếp thu nhiều ngôn ngữ hơn bằng cách sử dụng nó như một đoạn ngắn để đối thoại trước khi chúng sẵn sàng tạo ra các cụm từ của riêng mình.
Xây dựng ngôn ngữ tiếng Anh
Dần dần trẻ em xây dựng các cụm từ bao gồm một từ ghi nhớ duy nhất mà chúng thêm các từ từ vốn từ vựng của chúng ('một con chó', 'một con chó nâu', 'một con chó nâu và đen') hoặc một ngôn ngữ ghi nhớ duy nhất. họ thêm đầu vào của riêng họ ("Đó là ghế của tôi", "Thời gian để chơi"). Tùy thuộc vào tần suất tiếp xúc với tiếng Anh và chất lượng trải nghiệm, trẻ dần dần bắt đầu tạo ra các câu hoàn chỉnh.
Sự hiểu biết
Sự hiểu biết luôn lớn hơn khả năng nói và không nên đánh giá thấp khả năng hiểu của trẻ nhỏ, vì chúng đã quen với việc hiểu ngôn ngữ mẹ đẻ của mình từ nhiều manh mối ngữ cảnh khác nhau. Mặc dù chúng có thể không hiểu tất cả những gì chúng nghe được bằng ngôn ngữ mẹ đẻ, nhưng trẻ em nắm được ý chính - đó là chúng hiểu một vài từ quan trọng và giải mã phần còn lại bằng cách sử dụng các manh mối khác nhau để giải thích ý nghĩa. Với sự khuyến khích, họ sớm chuyển các kỹ năng hiểu 'ý chính' của mình để giải thích nghĩa bằng tiếng Anh.
Sự thất vọng
Sau sự mới lạ ban đầu của các buổi học tiếng Anh, một số trẻ nhỏ trở nên thất vọng vì không thể diễn đạt suy nghĩ của mình bằng tiếng Anh. Những người khác muốn nói nhanh bằng tiếng Anh như họ có thể bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của họ. Sự thất vọng thường có thể được khắc phục bằng cách cung cấp cho trẻ các phần 'biểu diễn' như 'Tôi có thể đếm đến 12 bằng tiếng Anh' hoặc các bài đồng dao rất đơn giản, bao gồm các cụm từ làm sẵn.
Sai lầm
Không nên cho trẻ em biết rằng chúng đã mắc lỗi vì bất kỳ sự sửa chữa nào cũng sẽ ngay lập tức có hiệu lực. Sai lầm có thể là một phần của quá trình tìm ra các quy tắc ngữ pháp của tiếng Anh hoặc chúng có thể là lỗi phát âm. 'Tôi đã đi' sẽ sớm trở thành 'đã đi' nếu đứa trẻ nghe thấy người lớn lặp lại "vâng, bạn đã đi"; hoặc nếu người lớn nghe thấy 'zee bus' và lặp lại 'bus'. Giống như khi học ngôn ngữ mẹ đẻ, nếu trẻ em có cơ hội nghe người lớn lặp lại chính xác đoạn ngôn ngữ đó, chúng sẽ tự sửa sai trong thời gian của mình.
Khác giới
Não bộ của trẻ em trai phát triển khác với trẻ em gái và điều này ảnh hưởng đến cách trẻ em trai tiếp thu và sử dụng ngôn ngữ. Đôi khi các lớp học hỗn hợp tạo ra ít sự cung cấp cho các em trai, những người có thể bị lu mờ bởi khả năng sử dụng ngôn ngữ tự nhiên của các em gái. Nếu các em trai muốn đạt được tiềm năng của mình, các em cần có một số kinh nghiệm ngôn ngữ khác với các em gái và thành tích của các em không nên so sánh với các em gái.
Môi trường học ngôn ngữ
Trẻ nhỏ gặp khó khăn hơn trong việc tiếp thu, học tiếng Anh nếu chúng không được cung cấp loại trải nghiệm phù hợp, kèm theo sự hỗ trợ của người lớn bằng cách sử dụng các kỹ thuật 'tiếng mẹ đẻ'.
Trẻ nhỏ cần cảm thấy an tâm và biết rằng có một số lý do rõ ràng để sử dụng tiếng Anh.
Các hoạt động cần được liên kết với một số hoạt động thú vị hàng ngày mà chúng đã biết, chẳng hạn như chia sẻ một cuốn sách ảnh tiếng Anh, nói một vần tiếng Anh, ăn một bữa ăn nhẹ kiểu 'tiếng Anh'.
Các hoạt động đi kèm với ngôn ngữ người lớn, đưa ra một bài bình luận về những gì đang diễn ra và các cuộc đối thoại sử dụng ngôn ngữ phụ huynh được điều chỉnh.
Các buổi học tiếng Anh rất vui và thú vị, tập trung vào các khái niệm mà trẻ em đã hiểu bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của chúng. Theo cách này, trẻ em không học hai thứ, một khái niệm mới cũng như ngôn ngữ mới, mà chỉ đơn thuần là học tiếng Anh để nói về một thứ mà chúng đã biết.
Các hoạt động được sao lưu bởi các đối tượng cụ thể, nếu có thể, vì điều này giúp hiểu và tăng sự quan tâm chung.
Đọc
Trẻ em đã có thể đọc bằng ngôn ngữ mẹ đẻ thường muốn tìm hiểu cách đọc bằng tiếng Anh. Họ đã biết cách giải mã các từ trong ngôn ngữ mẹ đẻ của mình để lấy ý nghĩa từ văn bản và nếu không được giúp giải mã bằng tiếng Anh, họ có thể chuyển các kỹ thuật giải mã ngôn ngữ mẹ đẻ của mình và cuối cùng đọc tiếng Anh với giọng của ngôn ngữ mẹ đẻ.
Trước khi có thể giải mã tiếng Anh, trẻ nhỏ cần biết tên và âm thanh của 26 chữ cái trong bảng chữ cái. Vì tiếng Anh có 26 chữ cái nhưng trung bình có 44 âm (trong tiếng Anh chuẩn),việc giới thiệu các âm còn lại sẽ tốt hơn cho đến khi trẻ có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc sử dụng ngôn ngữ và đọc,
Bắt đầu đọc bằng tiếng Anh sẽ dễ dàng nếu trẻ nhỏ đã biết ngôn ngữ mà chúng đang cố gắng đọc. Nhiều trẻ em tự tìm hiểu cách đọc bằng tiếng Anh nếu chúng đã chia sẻ sách tranh với người lớn hoặc học các vần điệu, vì chúng có khả năng đã ghi nhớ ngôn ngữ này. Đọc thuộc lòng những gì chúng biết là một bước quan trọng trong việc học đọc vì nó cho trẻ cơ hội tìm ra cách giải mã những từ đơn giản. Khi trẻ đã xây dựng được ngân hàng từ mà chúng có thể đọc được, chúng cảm thấy tự tin và sẵn sàng cho một cách tiếp cận có cấu trúc hơn.
Hỗ trợ của cha mẹ
Trẻ em cần cảm thấy rằng chúng đang tiến bộ. Trẻ nhỏ cần liên tục động viên cũng như khen ngợi về thành tích tốt, vì bất kỳ thành công nào cũng thúc đẩy. Các bậc cha mẹ đang ở một vị trí lý tưởng để thúc đẩy và giúp con cái họ học tập, ngay cả khi chúng chỉ có tiếng Anh cơ bản và đang học cùng với con mình.
Bằng cách chia sẻ, cha mẹ không chỉ có thể đưa ngôn ngữ và hoạt động của con mình vào cuộc sống gia đình mà còn có thể ảnh hưởng đến thái độ của trẻ đối với việc học ngôn ngữ và các nền văn hóa khác. Hiện nay, người ta thường chấp nhận rằng hầu hết các thái độ sống suốt đời được hình thành ở độ tuổi tám hoặc chín.
